? ? ? ? ? ?6月2日，十堰京中實(shí)驗(yàn)學(xué)?！熬┲薪逃掖笾v堂”活動(dòng)在學(xué)校六樓報(bào)告廳舉行。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)，全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者張基廣作“講臺(tái)上方的幸福與美好”專題講座。十堰京中實(shí)驗(yàn)學(xué)校理事長(zhǎng)林思超，黨總支副書記、副校長(zhǎng)萬(wàn)國(guó)斌，副校長(zhǎng)黃燕，湖北華宜寄宿學(xué)校校級(jí)干部陳圣春出席本次講座，活動(dòng)由校工會(huì)主席王秋鳳主持。活動(dòng)采用線下講座與學(xué)校官方抖音、視頻號(hào)實(shí)時(shí)直播相融合的方式開展，現(xiàn)場(chǎng)座無(wú)虛席，線上反響熱烈。

“您希望孩子成為一個(gè)什么樣的人？”張基廣校長(zhǎng)以一個(gè)發(fā)人深思的問題拉開了講座的帷幕。

“既要夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)”“也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣”“更要培養(yǎng)學(xué)生探索性、創(chuàng)新性的思維品質(zhì)”是習(xí)近平總書記主持中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)于“基礎(chǔ)教育”的重要論述，是每個(gè)教育工作者的行動(dòng)指南，也是張校長(zhǎng)教育觀的源點(diǎn)。

教育人用眼睛看世界，“成就每個(gè)孩子的幸福人生”貼標(biāo)的飲用水、“全國(guó)幾百場(chǎng)報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)最美”的名牌、“教師整潔、美觀、統(tǒng)一”的工裝，讓張校長(zhǎng)由衷的感受到“身處京中實(shí)驗(yàn)學(xué)校是美好的”。

第一篇：教育需要美好的改造

40年前恩師的形象歷歷在目，張校長(zhǎng)用自己的求學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育改革實(shí)踐，向在場(chǎng)的老師們闡明了“教師需要用美好感召”“活法就是教法”的教育理念。

作為一個(gè)有“中國(guó)情懷”“世界眼光”的教育家，張校長(zhǎng)將“有時(shí)治愈、常常幫助、總是安慰”的行醫(yī)箴言應(yīng)用于教育之中，用《雨傘與吹風(fēng)機(jī)》《黨員陪伴日》《聽診器與無(wú)痕創(chuàng)口》《聽奶奶的話》等鮮活的教育實(shí)例詮釋著“心要善良，行要努力”的為師之道。

第二篇：教育本是美好的事

從教37年來，張校長(zhǎng)時(shí)常被問及“到底什么是教育？”

張校長(zhǎng)用三句話講出了他對(duì)教育的理解：第一句話出自《說文解字》：“教，上所施下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！币馑际钦f教育就是上行下效，引導(dǎo)孩子追求真善美；第二句話出自《中庸》：“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教?！笔钦f人出生自有天性，遵循人的天性就是“道”，培養(yǎng)并遵循“道”就是教化；第三句話是黨的十八大以來特別強(qiáng)調(diào)的“立德樹人”，因?yàn)椤傲⒌聵淙恕笔墙逃母救蝿?wù)，是教育的中心環(huán)節(jié)。

張校長(zhǎng)認(rèn)為教育應(yīng)該有三重意義：一是讓人成為人，對(duì)應(yīng)了教育的根本任務(wù)“立德樹人”；二是讓人成為黨和國(guó)家需要的人，就是我們常說的“為黨育人，為國(guó)育才”；三是讓人成為未來幸福生活的人，也就是成為德智體美勞全面發(fā)展的未來公民。

教育不是高聲說教，而是潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，是“讓對(duì)話成為課堂的風(fēng)景”“讓微笑成為校園的風(fēng)景”“讓喝彩成為生長(zhǎng)的風(fēng)景”。

第三篇：讓教育生活充滿美好

改變一個(gè)教師首先要改變他的價(jià)值追求，改變一所學(xué)校首先要改變他的精神氣質(zhì)。當(dāng)一個(gè)教師獲得學(xué)術(shù)尊重，享有職業(yè)尊嚴(yán)，他就會(huì)把自己當(dāng)作學(xué)校的一分子，自覺地融入集體，不再貪圖低級(jí)庸俗的小利，不斷追求自我超越的學(xué)術(shù)和精神境界。

一是讓教師有“尊嚴(yán)感”。學(xué)校應(yīng)努力做到“讓每個(gè)人老師都有說話的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)老師都有受到表?yè)P(yáng)的權(quán)利”。

二是讓教師有“獲得感”。學(xué)校應(yīng)在教師中不斷強(qiáng)化“單位與組織”“團(tuán)隊(duì)與歸屬”的觀念，通過豐富多彩的活動(dòng)讓教師有更多“跨界體驗(yàn)”的舞臺(tái)。

三是讓老師有“驅(qū)動(dòng)感”。學(xué)校應(yīng)做到“重心下移，賦權(quán)增能”，激發(fā)教師自主發(fā)展、自主管理的意識(shí)，讓教師爭(zhēng)做學(xué)校的主人翁。

四是讓老師有“成長(zhǎng)感”。注重教師教育教學(xué)專業(yè)基本功的持續(xù)提升，加強(qiáng)“教師五項(xiàng)修煉”：“煉字”“煉課”“煉講”“煉文”“煉眼”。

第四篇：教育就是播下美好的種子

張校長(zhǎng)分享了他對(duì)“好學(xué)校”的理解，好學(xué)校應(yīng)該有“五個(gè)面”：地面干干凈凈、桌面整整齊齊、墻面密密麻麻、紙面工工整整、人面開開心心心。

每天早晨7:30左右，張校長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到學(xué)校門口，駐足觀察：學(xué)生書包是不是自己背？頭發(fā)是否梳理整潔？見人有沒有問好？

校門口、班級(jí)和教室、教學(xué)環(huán)節(jié)、家校共育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是關(guān)乎著學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的頭等大事。遵循孩子的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，教育學(xué)生牢記“祖國(guó)利益高于一切”，從小學(xué)生的“八個(gè)好習(xí)慣”等細(xì)微處培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，將“大教育”融入“小生活”，是張校長(zhǎng)對(duì)教育本質(zhì)和真諦的探索。

“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子，在一大塊麥田里游戲，附近沒有一個(gè)人。我呢，就站在懸崖邊守望。要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來，我就把他攔住?！睆埿ｉL(zhǎng)用自己行動(dòng)守望者教育麥田，沉浸在泥土的芬芳中，守護(hù)著孩子們的健康成長(zhǎng)。

活動(dòng)最后，林思超理事長(zhǎng)代表學(xué)校向張基廣校長(zhǎng)蒞臨京中表示熱烈的歡迎，向張校長(zhǎng)帶來的精彩演講表示由衷的感謝！林理事長(zhǎng)希望京中全體教師以本次講座為契機(jī)，做“有根的教育”，讓孩子們從小扎下愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛民族文化的根；做“有信仰的老師”，養(yǎng)成愛黨、愛國(guó)、愛事業(yè)、愛教育的美好情懷和敬業(yè)精神。

“張校長(zhǎng)的演講如此觸動(dòng)我，我覺得是因?yàn)樗灿|動(dòng)了自己，這種對(duì)于教育的摯愛是發(fā)自內(nèi)心的。他胸口佩戴的黨徽，他講述的每一個(gè)故事，他分享的師生點(diǎn)滴，他在和老師們一起觀看《錯(cuò)位時(shí)空-教師版》MV時(shí)的動(dòng)容，讓我們深刻感受到張校長(zhǎng)對(duì)教育的熱愛、對(duì)校園的熱愛、對(duì)學(xué)生的熱愛！”聆聽講座的教師發(fā)出由衷的感慨與感動(dòng)。

大師身旁宜聆教，美好京中共成長(zhǎng)。“京中教育名家大講堂”系列講座，由十堰京中實(shí)驗(yàn)學(xué)校與湖北華宜寄宿學(xué)校攜手傾力打造，是兩校在教學(xué)管理、名師引領(lǐng)、資源共享、科研共促等領(lǐng)域的有益探索。

展望未來，兩校還會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)合作，謀發(fā)展，攜手奮進(jìn)謀新篇。通過更加有利的一攬子措施，整體提升學(xué)校辦學(xué)品位，創(chuàng)新教育管理理念，彰顯教學(xué)育人特色，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展，辦好人民滿意的教育。

專家簡(jiǎn)介：

張基廣，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)，全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，全國(guó)優(yōu)秀教師，教育部“校長(zhǎng)國(guó)培”專家?guī)鞂＜?，“?guó)培計(jì)劃”中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程首批學(xué)員。

文字：陳? ?冰/圖片：黃良棟

編輯：陳? ?冰/責(zé)編：陳? ?冰

審核：王秋鳳